很难说特许 AEC 对这些学生的服务有多好，从传统的高中考试成绩和毕业率到不那么传统的 GED 和职业认证完成率。不同的州、不同的学校类型、不同的学生构成和不同的年龄导致难以直接比较的措施错综复杂。但分析师们在解开这些措施方面做得非常出色。
即：他们只能收集 10 个州的 AEC 的一致毕业数据，这些州 巴林 WhatsApp 号码列表 报告了四年、五年和六年的毕业率。这最终只是特许和学区 AEC 总数的一小部分，但数据表明，在 AEC 就读时间较长的学生更有可能毕业（尽管特许 AEC 在每个群体中略微落后于学区 AEC）。同样，在有数据可查且可以准确进行直接比较的州，2020-21 学年特许 AEC 的平均州考试成绩熟练率为英语语言艺术 24%，数学 14%。这些（非常低的）比率略高于学区 AEC。
然而，AEC 对其服务的学生通常有着截然不同的目标，包括资格认证、职业培训和补修之前错过的高中课程学分。分析人士表示，提高州考试成绩往往不是 AEC 领导人和学生关心的紧迫问题。虽然问题简报并不建议从 AEC 问责结构中消除这些传统措施，但它确实呼吁制定更广泛、更多样化的指标，包括基于任何特定 AEC 目标的措施。也就是说，如果让学生获得高需求的行业资格证书是 AEC 使命的核心部分，那么哪些资格证书以及学生获得多少资格证书应该与考试成绩或高中文凭一样重要，甚至可能更重要。